Балалар мен ересектер классикалық музыканы түсінуді қалай үйренуге болады?

Мұны ересек адамға үйретуден гөрі балаға үйрету оңайырақ. Біріншіден, оның қиялы жақсы дамыған, екіншіден, балаларға арналған шығармалардың сюжеті нақтырақ.

Бірақ ересек адамға мұны үйрену ешқашан кеш емес! Оның үстіне өнер өмірді кең бейнелейді, ол өмірлік сұрақтарға жауап беріп, ең түсініксіз жағдайларда шешім ұсына алады.

Бағдарламалық жасақтама жұмысынан бастайық

Композиторлар шығармаларына әрқашан атау бере бермейді. Бірақ олар мұны жиі жасайды. Белгілі бір атауы бар жұмысты программалық жұмыс деп атайды. Үлкенірек бағдарламалық жұмыс көбінесе болып жатқан оқиғалардың сипаттамасымен, либреттомен және т.б.

Қалай болғанда да, шағын пьесалардан бастау керек. П.И. «Балалар альбомы» бұл жағынан өте ыңғайлы. Чайковский, мұнда әрбір шығарма тақырыптағы тақырыпқа сәйкес келеді.

Ең алдымен ол жазылған тақырыпты түсініңіз. Біз «Қуыршақ ауруы» пьесасының мысалында классикалық музыканы түсінуді қалай үйренуге болатынын айтамыз: бала аюдың құлағы шыққанда немесе сағат механизмі балерина билеуді тоқтатқанда қаншалықты қобалжығанын және оның қалай білгісі келетінін есіне алады. ойыншықты «емдеу». Содан кейін оған ішкі бейне тізбегін қосуды үйретіңіз: «Енді біз пьесаны тыңдаймыз. Көзіңді жұмып, бесіктегі бақытсыз қуыршақты және оның кішкентай иесін елестетіп көріңіз». Дәл осылай ойдан шығарылған бейне тізбегіне сүйене отырып, жұмысты түсіну оңайырақ.

Ойын ұйымдастыруға болады: ересек адам музыкалық үзінділер ойнайды, ал бала сурет салады немесе музыканың айтқанын жазады.

Бірте-бірте шығармалар күрделене түседі – бұл Мусоргскийдің пьесалары, Бахтың токкаталары мен фугалары (бала бірнеше пернетақтасы бар органның қандай болатынын көруі керек, сол жақтан оңға қарай қозғалатын негізгі тақырыпты естуі керек, өзгереді және т.б.). .

Ал ересектер ше?

Шын мәнінде, сіз классикалық музыканы дәл осылай түсінуге болады - тек сіз өз ұстазыңыз, өз шәкіртіңізсіз. Кішкентай атақты классиктері бар диск сатып алып, олардың әрқайсысының аты қандай екенін сұраңыз. Егер бұл Гендельдің Сарабанды болса – ауыр роброн киген ханымдар мен тар киім киген мырзаларды елестетіңіз, бұл би пьесасының қарқынының неге баяу екенін түсінуге мүмкіндік береді. Даргомыжскийдің «Снафбокс вальсі» – бұл билеп жатқан адамдар емес, оны музыкалық қорапша сияқты ептілікпен орналастырған түтікше ойнайды, сондықтан музыка сәл үзік-үзік және соншалықты тыныш. Шуманның «Көңілді шаруа» шығармасы қарапайым: жұмысына риза болып, ән айтып үйіне қайтып келе жатқан қайсар, қызыл бетті жас жігітті елестетіңіз.

Егер аты түсініксіз болса, оны нақтылаңыз. Сонда Чайковскийдің «Баркаролле» әнін тыңдай отырып, бұл қайықшының әні екенін біліп, музыканың жарқырауын су ағынымен, ескектердің шашырауымен байланыстырасың...

Асықпаудың қажеті жоқ: әуенді оқшаулауды және оны көзбен салыстыруды үйреніңіз, содан кейін күрделі жұмыстарға көшіңіз.

Музыка сезімдерді бейнелейді

Иә ол сондай. Композитор Гедиккенің «Балабақшада» пьесасындағы қуанышты естіген бала секіреді, бұл өте оңай. Массенеттің «Элегиясын» тыңдасақ, ол енді сюжеттік емес, тыңдаушыға еріксіз сіңіп кеткен сезімді жеткізеді. Тыңдаңыз, композитордың белгілі бір көңіл-күйді ҚАЛАЙ білдіретінін түсінуге тырысыңыз. Глинканың «Краковяк» шығармасы шығарманы тыңдау арқылы дәлірек түсінікті болатын поляк ұлттық сипатын көрсетеді.

Музыканы міндетті түрде бейнеге аударудың қажеті жоқ, бұл тек бірінші кезең. Бірте-бірте сіз өзіңіздің дүниетанымыңызға сәйкес келетін немесе әсер ететін сүйікті әуендерді дамытасыз.

Үлкенірек шығарманы тыңдаған кезде, алдымен оның либреттосын оқып шығыңыз, сонда сіз әрекеттің қалай дамып жатқанын және кейіпкерлердің қайсысы осы музыкалық үзінді сипаттайтынын түсінуіңіз керек. Бірнеше тыңдағаннан кейін бұл оңай тапсырмаға айналады.

Музыканың басқа да аспектілері бар: ұлттық ерекшелік, позитивизм мен негативизм, белгілі бір музыкалық аспапты таңдау арқылы бейнелерді беру. Классикалық музыканы терең және жан-жақты түсінуді қалай үйренуге болатынын келесі мақалада талқылаймыз.

Авторы – Елена Скрипкина