Балаларға негізгі дағдылар мен шет тілін үйрету үшін музыканы пайдалану

Музыканың біздің өмірімізде қаншалықты маңызды екені таңқаларлық. Бұл өнер, көптеген көрнекті қайраткерлердің пікірінше, адамның рухани әлемінің дамуына ықпал етеді. Ежелгі Грецияның өзінде Пифагор біздің әлем музыканың көмегімен - ғарыштық гармониямен құрылған және оны басқарады деп дәлелдеді. Аристотель музыканың адамға емдік әсері бар, катарсис арқылы қиын эмоционалдық тәжірибелерді жеңілдетеді деп есептеді. 20 ғасырда бүкіл әлемде музыка өнеріне және оның адамдарға әсері күшейді.

Бұл теорияны көптеген атақты философтар, дәрігерлер, мұғалімдер мен музыканттар зерттеген. Олардың зерттеулері музыканың адам ағзасына жақсы әсер ететінін (тыныс алу қызметін, ми қызметін, т.б. жақсартады), сонымен қатар ақыл-ой қабілетін, есту және көру анализаторларының сезімталдығын арттыруға көмектесетінін көрсетті. Сонымен қатар, қабылдау, назар аудару және есте сақтау процестері жақсарады. Осы жарияланған деректердің арқасында музыка мектеп жасына дейінгі балаларға негізгі дағдыларды үйретуде көмекші элемент ретінде белсенді түрде қолданыла бастады.

Балаларды жазуға, оқуға және математикаға үйрету үшін музыканы пайдалану

Музыка мен сөйлеудің танымдық процестер тұрғысынан алғанда, әртүрлі қасиеттердегі ақпаратты беретін екі жүйе екендігі, бірақ оны өңдеу бір ғана психикалық схема бойынша жүретіні анықталды.

Мысалы, психикалық процесс пен музыканы қабылдау арасындағы байланысты зерттеу «ақыл-ойдағы» кез келген математикалық операцияларды (алу, көбейту және т.б.) орындау кезінде нәтижеге ұзақтықты саралау кезіндегідей кеңістіктік операциялар арқылы қол жеткізілетінін көрсетті. және қадам. Яғни, музыкалық теориялық және арифметикалық процестердің біркелкілігі музыка сабақтарының математикалық дағдыларды жетілдіретініне және керісінше дәлел болады.

Ақыл-ой белсенділігін арттыруға бағытталған музыкалық іс-әрекеттердің тұтас кешені әзірленді:

• Ақпаратты есте сақтауға және жазуға арналған музыкалық фон;
• Тіл, жазу және математиканы оқытуға арналған музыкалық ойындар;
• Қол моторикасын дамытуға және санау дағдыларын бекітуге арналған саусақ ойындары – әндер;
• Математикалық және емле ережелерін есте сақтауға арналған әндер мен әндер;
• Музыкалық өзгерістер.

Бұл кешенді балаларды шет тілін оқыту кезеңінде қарастыруға болады.

Балаларға шет тілін үйретуде музыканы пайдалану

Балабақшаларда шет тілін үйренудің жиі басталуы таңқаларлық емес. Өйткені, мектеп жасына дейінгі балаларда көрнекі-бейнелі ойлау және шындықты эмоционалды қабылдаудың жоғарылауы басым. Көбінесе шет тілі сабақтары ойын түрінде өтеді. Тәжірибелі мұғалім оқу процесін, музыкалық фон мен ойын шындығын біріктіреді, бұл балаларға фонематикалық дағдыларды оңай қалыптастыруға және жаңа сөздерді есте сақтауға мүмкіндік береді. Сарапшылар шет тілдерін үйрену кезінде келесі әдістерді қолдануға кеңес береді:

• Жеңіл және есте қаларлық өлеңдерді, тілдік бұрауларды және әндерді пайдаланыңыз. Дауысты дыбыс үнемі қайталанып, әртүрлі дауыссыз дыбыстармен кезектесіп тұратыны дұрыс. Мұндай мәтіндерді есте сақтау және қайталау әлдеқайда жеңіл. Мысалы, «Хиккори, дикори, док..».
• Айтылым әдістерін жаттықтыру кезінде ырғақты музыкаға ән айтуды қолданған дұрыс. «Fuzzy Wuzzy was a bear...» сияқты көптеген тіл бұрмалары оқулықтарға енгізілген және әлемнің әртүрлі елдеріндегі мұғалімдермен кеңінен қолданылады.
• Әндер мен өлеңдердің интонациясын тыңдап, қайта жаңғырту арқылы шетел сөйлемдерінің интонациялық құрылымын есте сақтау оңайырақ. Мысалы, «Кішкентай Джек Хорнер» немесе «Қарапайым Саймон».
• Ән материалын пайдалану балалардың сөздік қорын кеңейтуге көмектеседі. Сонымен қатар, балалар әндерін үйрену шет тілін үйрену аспектілерінің бастамасы ғана емес, сонымен қатар ауызша сөйлеуді қалыптастырады және есте сақтау қабілетін дамытады.
• Балалар бір жұмыс түрінен екіншісіне тыныш ауысуы үшін бір минуттық музыкалық үзілістер туралы ұмытпаңыз. Сонымен қатар, мұндай үзілістер балаларға демалуға және психикалық және физикалық стрессті босатуға көмектеседі.

Hickory Dickory док

Қорытындылар

Жалпы, жалпы оқу-тәрбие үрдісінде музыканы пайдалану баланың ақыл-ой әрекетіне оң әсер ететінін қорытындылай аламыз. Дегенмен, оқудағы музыканы панацея деп санауға болмайды. Мұғалімнің тәжірибесі мен оның осы процесті жүзеге асыруға дайындық деңгейінің үйлесімі ғана мектеп жасына дейінгі балаларға жаңа білімді тез меңгеруге көмектеседі.