Балалар музыка мектептерінде ырғақ не үшін қажет?

Бүгінгі музыка мектептерінің оқушылары, әсіресе, бастауыш сынып оқушылары түрлі қосымша сабақтар мен үйірмелерге үлкен жүктемеде. Ата-аналар баласының балалар музыка мектебінде оқуын жеңілдетуді қалайды, кейбір оқу пәндерін біріктіруге немесе бірін екіншісіне ауыстыруға тырысады. Музыкалық мектепте ырғақ көбінесе олар тарапынан бағаланбайды.

Неліктен ырғақты басқа затпен алмастыруға болмайды?

Неліктен бұл пәнді хореографиямен, аэробикамен немесе гимнастикамен алмастыруға болмайды? Жауап бастапқы атымен берілген – ырғақты сольфеджио.

Гимнастика және хореография сабақтарында оқушылар өз денесінің пластикасын игереді. Ритмика оқу пәні студенттің үлкен мүмкіндіктерін ашып, оған жас музыкантқа қажетті кең ауқымды білім береді.

Сабақты қыздыру арқылы аша отырып, мұғалім оқушыларды музыкалық іс-әрекеттің әртүрлі түрлерінің теориясы мен тәжірибесіне біртіндеп енгізеді.

Ритмикалық сольфеджио не береді?

Балаларға арналған ритмика негізгі теориялық пән – сольфеджиоға қатысты есептерді шешуде өзіндік көмекші болды. Дәл осы пәннің күрделілігінен балалар көбінесе мектептен шығып қалады, ал музыкалық білім әлі де толық аяқталмай қалады. Ритмикалық сабақтарда оқушылар өздерінің ырғақтық қабілеттерін шыңдап, денелерінің әртүрлі қимылдарын үйлестіруді үйренеді. Өйткені, әрбір музыкалық аспапта ойнау кезінде метрлік ырғақ сезімі өте маңызды (вокал ерекшелік емес)!

«Ұзақтық» (музыкалық дыбыстың ұзақтығы) сияқты ұғым дене қозғалысы арқылы әлдеқайда жақсы және тезірек сіңеді. Әртүрлі үйлестіру тапсырмалары музыкада жиі кездесетін әртүрлі ұзақтықтардың бір мезгілде қозғалысын түсінуге көмектеседі.

Студенттер ноталарда үзіліс көргенде уақытында тоқтау, ырғақ сабақтарында музыкалық шығарманы уақытында орындауды бастау және т.б. қабілеттерін күшейтеді.

Музыкалық мектептер тәжірибесі көрсеткендей, бір жылдан кейін ырғақ сезімі бұзылған балалар ырғаққа қарай жүре алады, ал екі жыл сабақтан кейін олар бір уақытта бір қолымен жүргізеді, екінші қолымен фразаларды/сөйлемдерді көрсетеді және ырғақты орындайды. аяқтарымен әуен!

Ырғақ сабақтарында музыкалық шығармалардың формаларын оқып үйрену

Балалар үшін ырғақ, дәлірек айтсақ, оның сабақтары әдетте қызықты іс-әрекетке ғана емес, сонымен қатар білім, дағдылар мен дағдылардың өзіндік қазынасына айналады. Мәселе мынада: оқушылар алғашқы ырғақты сольфеджио сабақтарынан бастап шағын бөліктер формасымен жұмыс істей бастайды. Фразаларды, сөйлемдерді есту, анықтау және дұрыс жаңғырту, кезеңді сезіну – мұның бәрі орындаушы музыкант үшін өте маңызды.

Ырғақ бойынша музыкалық әдебиет элементтері

Сабақ барысында балалардың білім қоры музыкалық әдебиеттермен толығады, бір сөзбен айтқанда, өмір бойы есте қалатын музыканың көлемі бірте-бірте артады. Оқушылар бір музыкалық материалды сыныпта бірнеше рет, бірақ әртүрлі тапсырмалармен қайталау арқылы композиторларды таниды және олардың шығармаларын есте сақтайды. Сонымен қатар, олар музыка туралы, мінез, жанрлар, стильдер туралы сөйлесуді үйренеді, оның ерекше мәнерлі құралдарын естиді. Балалар өз қиялдарын пайдалана отырып, музыкалық шығарманы өз денесінен өткізу арқылы оның жан дүниесін көрсетеді. Мұның бәрі интеллектуалдық көкжиектерді әдеттен тыс кеңейтеді және кейінірек музыкалық мектепте одан әрі оқуда пайдалы болады.

Мамандық сабақтарындағы жұмыс жеке. Топтық сабақтар кезінде кейбір балалар мұғалімнің жақындауына да мүмкіндік бермей, өздерін жауып тастайды. Музыка мектебіндегі ырғақ қана формальды емес жағдайда жүзеге асырылады, сондықтан студенттерді босатып, олардың жаңа топқа қосылуына көмектеседі. Бұл сабақтардың оқудың алғашқы екі жылында кестедегі бос орынды толтыруы бекер емес.